EL MUNDO DE LA DOCENCIA

Hace dos semanas fuimos las anfitrionas de la clase. Quisimos tratar el mundo de la docencia, para mayor concreción, el mundo de los profesores.

Para ello, en primer lugar visualizamos un capítulo de la serie Merlí (disponible en Netflix). Es una serie a favor del inconformismo, de la revolución y de la transformación del sistema, pero desde un enfoque educativo. En la serie se aprecia de la evolución de los personajes que motivados por su profesor de filosofía, Merlí, interiorizan valores que les ofrece de diferente manera: Merlí les muestra la realidad tal y como es. 

En el capítulo que visualizamos, vimos como Merlí intenta ayudar a un chico que tiene agorafobia y que, a final de temporada consigue que vuelva al instituto (lo siento por el spoiler). Además, se puede ver la relación entre Merlí y Eugeni, dos profesores totalmente diferentes.

Con esta serie quisimos reflejar los distintos tipos de profesores que existen y la importancia de la influencia de los profesores hacia los alumnos.

En un primer lugar, a pesar de que existen múltiples tipos de profesores, quisimos destacar los más representativos:

1º El profesor que no tiene pasión por enseñar y solamente acude a clasepara cumplir con su jornada laboral. Es el tipo de profesor que imparte el temario sin importarle si los alumnos están comprendiendo o no lo que él mismo enseña.

2º El profesor interesado en su trabajo. Interesado en los alumnos y en la enseñanza. Busca otros medios fuera de los comunes para hacer las clases más diferentes y atractivas.

3º El novato. Es el profesor recién licenciado y no tiene expericiencia suficiente. Los alumnos se ríen de él debido a la falta de autoridad. 

Los alumnos, muchas veces, no nos damos cuenta de las relaciones que pueden existir entre los profesores. Podemos creer que se llevan genial y se apopyan los unos a los otros. Es cierto que puede darse el caso, pero también puede ocurrir que se lleven mal e incluso haya competencia entre ellos, como ocurre en la serie. En todo caso, creemos que debería haber armonía entre los profesores, al fin y al cabo es como si hicieses un trabajo en grupo. Puedes pedir consejo a otro profesor y complementar tu "sabiduría" con otros.

Por último, hacer hincapié en la influencia que ejercen sobre los alumnos. Con la serie vemos que la relación con los alumnos es muy importante para ejercer algún tipo de influencia sobre ellos. Hay profesores que influyen de manera positiva y otros de manera negativa. Nosotros como profesores somos un referente para ellos, perciben lo que hacemos y tienen a imitarnos, por lo que las formas de relacionarnos, nuestras actitudes, etc, influirán de cierta manera.

Estas relaciones tienen que ser vínculos no solo académicos sino también personales. Debemos despertar el interés, la atención y la motivación, estimular la participación, entre otras cosas e, involucrarnos también a nivel personal. Que te sienta cercano a él/ella cuando tenga un problema, darles consejos y que sepan que pueden confiar en ti. Es términos generales, preocuparnos e interesarnos por los niños.

TANIA MARTÍN

EL UNIVERSO DE LAS PALABRAS

Holaaaa!!! Hoy voy hablar sobre una metodología que estudié en la FP de educación infantil y que me gustó bastante, podría decir que es una de mis metodologías preferidas a la hora de trabajar con los más pequeños, pero yo siempre pienso que no hay que enfocarse en una metodología y trabajar siempre de la misma manera, hay que coger un poquito de todas y crear nuestra propia forma de trabajar.

Dicho todo esto, en esta entrada voy hablar sobre la metodología por proyectos pero enfocada de una forma distinta a como la conocemos habitualmente, la metodología por proyectos lo que quiere fomentar en el niño es la imaginación, la creatividad, la experimentación y sobre todo el descubrimiento, es decir, si yo quiero trabajar en el aula con los niños y niñas la naturaleza del bosque, pues plantearles preguntas del tipo: ¿Que hay en los bosques? y proponerles que para el próximo día traigan algo característico de un bosque y al día siguiente tratar el tema más profundamente, en estas metodologías también tiene que participar el docente muy activamente y le tiene que gustar la idea y la forma de trabajar, ya que sales de la enseñanza clásica de la escuela tradicional con fichas y de tu zona de confort.

El universo de las palabras es una evolución en el trabajo por proyectos que ha sido diseñado por Mar Romera y Olga Martinez, específicamente para educación infantil y el primer ciclo de educación primaria, esta propuesta pedagógica va más allá que la metodología por proyectos, Mar Romera apuesta por la metodología de las 3 C (Capacidades, competencias y corazón).

Me parece una propuesta de los más adecuada para la etapa infantil, ya que los niños necesitan moverse, descubrir y experimentar el mundo. Con tan solo 3 años en muchos colegios los sientan durante horas para hacer fichas y con eso se supone que los niños adquieren conocimientos y aprenden, por que creemos que los niños son esponjas, pero no por ello hay que embuchar a los niños de fichas durante los 3 años que dura la educación infantil para que entren a primaria sabiendo leer y escribir, cada niño es un mundo y cada niño tiene su momento y su desarrollo evolutivo, con esto quiero decir que nunca debemos presionar a un niño con estos temas.
Esta propuesta apuesta por la enseñanza vista desde otro punto de vista no como tradicionalmente estamos acostumbrados a verla. Es la hora del cambio.
Os dejo aquí unos link y unos vídeos para que echéis un vistazo a la metodología descrita anteriormente.

https://integratek.es/universo-de-las-palabras/
http://www.polygoneducation.com/presentacion-universo-las-palabras/

Irene Ancillo del Hierro.

PSICOMOTRICIDAD VIVENCIADA

Hola!!! Hoy os traigo un vídeo corto pero interesante sobre la psicomotricidad, en el que la persona entrevistada es, nada más y nada menos que Bernard Aucoutier.

Bernard Aucoutier es un pedagógo francés, creador de la práctica psicomotriz y escritor de múltiples libros relacionados con la psicomotricidad.

Aucoutier describe la psicomotricidad como la relaciones existentes entre el cuerpo, las emociones y el pensamiento existiendo una relación entre todas ellas. Así como, la práctica psicomotriz es una actividad que se le presenta al niño a partir del juego espóntaneo, el cual le permite ponerse en relación consigo mismo y el entorno.

A partir de ahí, se produjo la creación de una práctica donde el niño vive ese juego permitiendo su segurización. Esta segurización es fundamental ya que esta basado en el placer de jugar y atenua sus tensiones corporales y psíquicas.

Bernard se siente con entusiasmo después de haber pasado 50 años desde que se creó esta práctica, ya que su objetivo está en ayudar a aquellas personas que se quieren formar y, sobretodo, a los niños.

Este año se cumplen 50 años de esta práctica, por ello, en Bilbao se realiza, entre el 10 y el 12 de mayo, la IV Jornada de PEI-EIP, centro de posgrado de formación de especialistas en práctica psicomotriz de España reconocido por la EIA (École International Aucoutier). 

Aún estáis a tiempo de matricularos en este pequeño curso o si queréis difundirlo por si conocéis a alguien a quien le interese. ¡¡Tenéis hasta el 1 de mayo para inscribiros!! ¡Ánimo!

https://escvpsicomotricidad.com/formacion/cincuentenario-1969-2019/

Además os dejo el vídeo para mayor información. ¡¡Feliz Semana Santa!!

TANIA MARTÍN

CUENTOS PERSONALIZADOS

Creo que despertar la pasión por la lectura entre los más pequeños supone emocionarlos desde sus primeros cuentos, despertando en ellos el gusanillo por descubrir las aventuras que se esconden entre las páginas de sus libros y qué mejor forma de hacerlo que convirtiéndolos en los protagonistas de cada aventura.

El poder personalizar cuentos según los gustos de nuestros niños y en los que nuestros pequeños se pueden convertir en los protagonistas de historias bajo el mar, en otros países e incluso en lugares fantásticos, a través de las cuales se trasmiten valores como la amistad, la confianza, el respeto a las diferencias... Sumergirse en una aventura de la que se sienten parte fomentará su autoestima y promoverá en ellos el hábito de la lectura. 

Creo que también pueden ser importantes estos cuentos para los niños que puedan sufrir algún tipo de buying en el que se sientan apartados de todo y que con este cuento puedan sentir que ellos son los protagonistas de sus vidas, que se sientan menos solos y que les ayude en su autoestima. 

Me parece una opción muy interesante a tener en cuenta para fomentar la lectura en los más pequeños y así, desde pequeños, que ellos puedan soñar que son los protagonistas de muchas historias y que se interesen por seguir leyendo y ver que otras historias puede haber.

ROCÍO GONZÁLEZ BUENO

NEUROCIENCIA

¡Buenos días! Hoy os traigo una entrevista a David Bueno, autor de 17 libros y 60 artículos científicos, que habla del aprendizaje visto desde la neurociencia. Éste defiende, desde la ciencia, una educación que potencie la creatividad, dé importancia a la gestión emocional y no precipite procesos como la lectoescritura.

Dice que, gracias al avance de la didáctica y de la pedagogía, podemos ver lo que ocurre en el cerebro de los niños con determinadas prácticas. Por ejemplo, memorizar. Comenta que la memoria es una parte muy importante del cerebro y que la imaginación y la creatividad se nutren de experiencias previas. Pero no solo sirve con memorizar ya que estamos bloqueando nuestra capacidad creativa. No se trata de que los niños repitan como un loro todo lo que uno dice, sino se trata de que aprendan por ellos mismos, que sean capaces de utilizar su pensamiento y tener sus puntos de vista. Cuando memorizamos algo, el cerebro no sabe ni por qué lo ha hecho. 

Bueno añade que nuestro sistema educativo está muy cerrado y que cada nivel tiene marcado lo que hacer. En este sentido creo que es verdad, todo está muy marcado (aunque a veces no pasa nada por salirse de lo común) desde los más pequeños hasta los más mayores, pero si no se hace puede que todo sea un caos. Es cierto que podría hacerse de otras maneras o con metodologías diferentes para, como dice Bueno, fomentar su creatividad e imaginación, pero eso ya es una cuestión del profesorado en sí mismo. Cada profesor es libre de realizar su clase como quiera siempre y cuando se mantenga a lo establecido. Así mismo, hace hincapié en la importancia de desarrollar los sentidos en las primeras etapas de los niños en el que hay que dejarlos que exploren globalmente la vista, el oído, el gusto, el tacto, el olfato y la psicomotricidad.

Con esto anterior, relaciona la lectoescritura. Incide en que los niños no deberían aprender a leer y escribir antes de los 6 años, sólo trabajar las letras a través de los colores, el tacto, etc. Para ello, las materias más importantes son la psicomotricidad, la música y la plástica, que considera que deben ser asignaturas troncales hasta mediados de primaria. Personalmente, estoy de acuerdo con él. Los 6 primeros años del niño son muy importantes. En ellos, debemos favorecer la experimentación, el juego, las interacciones sociales, etc, en vez de sentarles en una sillas para realizar fichas escolares, independientemente de lo que sean. Son demasiado pequeños para estar así. Ya tendrán tiempo de estar postrados sobre una silla un número determinado de horas al día cogiendo apuntes.

Por último, hace mención a las emociones. Éstas se gestionan en las amígdalas que envían una señal a la parte frontal del cerebro lo que hace que las gestionemos. En la entrevista aparece la frase "Solo aprendemos lo que nos emociona". Bueno dice que podemos aprender por repetición, sin la necesidad de que nuestras emociones intervengan, para posteriormente aprender con un componente emocional. Las emociones son claves para nuestra vida pero lo que yo no sabía es que influían de esa manera en nuestra forma de aprender. Según lo que dice, por el hecho de que tu estés contento o no, vas a aprender fácilmente. No. Se trata de que si el contenido que tú aprendes "emociona" al cerebro, éste lo guarda porque cree que es importante. Esto, aunque dice que está estudiado, no me convence del todo. Sí que me ha impactado un poco, pero como que no termino de entender la relación que tiene las emociones con el aprendizaje de un concepto. Yo cuando estudio algo que me gusta, estoy contenta por lo que lo comprendo con facilidad. Pero de eso a que lo que dice de que el concepto es como que transmite una emoción al cerebro. Nose, no creo que influya mucho y me resulta más raro a medida que los sigo leyendo.

En conclusión, yo creo que los niños deben utilizar la memoria pero no para todo. Tienen que pensar por ellos mismos, sin "vomitar" todos los contenidos, para que puedan desarrollar un pensamiento crítico.

https://www.diariodemallorca.es/mallorca/2019/03/16/psicomotricidad-musica-plastica-deberian-materias/1400778.html?fbclid=IwAR07DkergbDzxw0D37cpi3NpzBUP-gG_sIJdWEjyKLWwBU_9d5iVozdB66k

TANIA MARTÍN

SABER CONCENTRARSE ES MÁS DECISIVO PARA UN NIÑO QUE SU COEFICIENTE INTELECTUAL

https://aprendemosjuntos.elpais.com/especial/saber-concentrarse-es-mas-decisivo-para-un-nino-que-su-coeficiente-intelectual-daniel-goleman/

Hola de nuevo!! El otro día llego a mis manos a través de un mensaje esta noticia que incluye un vídeo donde se habla de este tema tan importante a día de hoy, la concentración.
En el vídeo, Daniel Goleman habla sobre la importancia de la concentración, el dice que es más importante la concentración que el coeficiente intelectual del niño, y que hay que trabajar en ello, menciona la importancia de trabajar la concentración en la escuela, al igual que se trabaja la memoria a la hora de estudiar, ¿Por qué no ayudamos a los niños a saber concentrarse?

La concentración viene y va, es decir, si una cosa no te interesa la mente va a desconectar inmediatamente y en muchas ocasiones es lo que le pasa a la mayoría de los niños diagnosticados de TDA (Trastorno de Déficit de Atención) cada vez hay más población infantil diagnosticada con TDA y la solución a este problema son fármacos para mantener la atención y la concentración.
En el vídeo, Daniel Goleman menciona que en un colegio de Nueva York trabajaban la concentración con una actividad que previamente realizaban antes de comenzar cualquier tarea, veo esencial implantar este método en todos los colegios del mundo y así seguramente disminuiría los niños diagnosticados con TDA.

Al igual que en el colegio nos enseñan matemáticas o lengua veo esencial enseñar otro tipo de aptitudes que serán igual o más útiles que otras que están implantadas actualmente. Todavía nos queda un gran camino por recorrer y es la hora del cambio, nosotros como futuros maestros que nos estamos formando somos los que podemos cambiar este sistema educativo y mejorarlo implantando actividades para enseñar a concentrarse a los más pequeños, la educación en valores, inteligencia emocional y un largo etc.

Irene Ancillo del Hierro.

TENEMOS UNA PODEROSA IMAGINACIÓN

Lo que hoy os traigo es un vídeo de Ken Robinson, educador y escritor, que me ha parecido muy interesante.

Ken Robinson dice que la creatividad es la esencia del ser humano y hace mucho hincapié en fomentar esta capacidad en el sistema educativo ya que llevan mucho tiempo ignorándola. Las escuelas no cultivan la creatividad como se debiere, y por ello, si no lo hacemos puede llegar hasta desaparecer. Además, muchas de las veces confundimos el ser creativo con ser artístico.

Ken asocia la creatividad con la función de la inteligencia en la que podemos distiguir tres fases:

1ª Imaginación, en la que piensas cosas que no están presentes y de las cuales puedes anticiparte y reflexionar.

2ª Creatividad, que lo define como el proceso práctico de creal algo, es decir, tener ideas originales que tengan valor usando la imaginación.

3ª Innovación.

El proceso creativo requiere de un juicio crítico constante en el que todo el mundo tiene capacidades creativas.

Tras ver el vídeo, creo que todos tenemos una parte creativa, desarrollada o no, ahí está. A la hora de trabajar con los niños es fundamental fomentar esta capacidad si queremos que sean independientes en su forma de pensar, resolver problemas, etc. Aunque todos los niños son creativos, existen diferentes maneras de estimular esta capacidad para que permanezca en nosotros y la podamos potenciar. 

Por ello, como dice Ken debemos diferenciar ser creativo con ser artístico. Creo que una persona creativa tiene una actitud de descubrimiento y con confianza en sí mismo. Esta persona transforma, combina, deconstruye, etc. Todo esto son habilidades que podríamos potenciar, desde la escuela y desde casa, en los niños para que se relacionen fácilmente en diferentes ambientes. 

Aquí os dejo el vídeo para que podáis verlo con mayor detenimiento:

TANIA MARTÍN

TEATRALIA 2019

Se trata de un festival de artes escénicas para niños y jóvenes con el objetivo de acercar el teatro a los más pequeños. 

La obra, con la que estuvieron en pasado mes de marzo y de la que me voy a centrar, era Blancanieves, pero no la típica princesa sino una Blancanieves que se despierta sola y no necesita príncipe. Solo con esta frase nos damos cuenta de que el rugido feminista se cuela en este escenario para hacer que los niños no hagan la diferenciación entre hombres y mujeres como nos pasa a los adultos, sino promover la igualdad entre ambos.

Foto Periódico El País

Como dice Alba Vergne, actriz que da vida a los personajes, "los niños están habituados a príncipes y princesas, pero hay que darles otros ejemplos de vida feliz, y que vean que existen muchas otras formas de relacionarse". Y tiene toda la razón. Desde pequeños nos han hecho creer que existían los príncipes y princesas. Pero en la vida real nada de eso sucede. Este tipo de películas tienen demasiados estereotipos que debemos ir trabajando con los niños. No sólo la mujer es rescatada por un hombre sino que la persona malvada siempre es una mujer. Victimizamos y caracterizamos como malvada a la mujer dejando como héroe al hombre.

Esta obra aporta un final más contemporáneo en el que cuando Blancanieves cae en el sueño mortal, los príncipes de todo el mundo acuden para despertarla, pero ninguno lo consigue. Porque NO existen los príncipes azules. Directamente, Blancanieves se despierta sola y se salva a sí misma.

Tenemos que representar el cambio hacia una sociedad más igualitaria a través de los personajes femeninos. Además, los niños deben abrazar o arropar la idea de igualdad y sentir este problema que existe.

También hicieron dos obras más, Estrella, que es una niña de apenas 6 años que quiere convertirse en una pianista mundialmente conocida debido a la disciplina otrogada por su madre, pero su ésta cae enferma y muere. Por lo que tiene que madurar antes de lo previsto y rescatar a su padre del abismo. Todo esto lo realiza gracias al empoderamiento y resiliencia que tenemos los seres humanos para salir de las peores situaciones.

Foto Periódico El País

Y la última se llama Arturo y Clementina, dos tortugas que se enamoran pero con el tiempo Arturo presiona y condiciona la libertad de Clementina. Podemos ver perfectamtente la violencia psicológica que se ejerce. Según Pedro López, director de Teatralia, los niños entienden perfectamente cuando hay maltrato. Creo que es verdad, un niño no es tonto y se da cuenta cuando alguien pega a alguien, ya sea entre sus iguales o en su entorno más cercano. Tristemente, sigue habiendo violencia de género. Por eso, López considera que las obras de teatro desempeñan un papel fundamental en la educación.

Foto Periódico El País

TANIA MARTÍN

KUNSFESTIVAL 2019: ARTE EN MOVIMIENTO

Lo que hoy os traigo se trata de un festival organizado por la Asociación de Padres de Familia del Colegio Alemán de Guadalajara que se realizó el pasado 23 de marzo. 

Desfiles, concurso de cuadros vivientes, música en vivo, artistas interviniendo en vivo, talleres para los niños y servicios gastronómicos son algunas de las actividades que se llevaron a cabo.

Intervinieron más de 10 artistas con el fin de sensibilizar a los niños sobre el trabajo de los artistas, desde cómo se introducen en el mercado hasta la posibilidad de vivir del arte. Dichos artistas, visitaron el colegio previamente y participaron con los niños para colaborar entre todos en la creación del arte. 

Los niños que se encuentran en la etapa de preescolar, realizaron su propia aportación, creando piezas a partir de juguetes olvidados dándoles así una segunda oportunidad. Creo que con esta actividad podemos hacer que los niños sean conscientes de la importancia de reutilizar objetos, materiales, etc, que nos pueden servir para crear obras, ya sean de arte o no. Además, se puede añadir los efectos que tiene sobre el medio ambiente estos materiales si no los reutilizamos. Además, los alumnos del colegio, con los materiales reutilizados, crearon obras sobre animales que están en peligro de extinción.

Según dice la noticia, todas las obras, tanto las de los niños como de los artistas, salieron en subasta.  

Me parece interesante que se hagan este tipo de actividades ya que, en este caso, los artistas experimentados proyectan sus técnicas, estilos y conocimientos, mientras que los niños aprenden cómo se trabaja una pieza y cómo crear una obra de arte. Y no solo sirve para incitar el arte, sino también para acercarles y enseñarles la importancia del reciclaje y del medio ambiente. Es decir, todo lo que podemos hacer con material reciclado para no estropear nuestro planeta ni las especies que viven en él.

http://www.ntrguadalajara.com/post.php?id_nota=121186

TANIA MARTÍN

LO QUE APRENDÍ DE LOS NIÑOS

El otro día encontré este vídeo y me resulto muy interesante. Yo ya opinaba algo similar por lo que la ver el vídeo me resulto aún mas interesante.

Siempre nos han dicho que para hacernos adultos tenemos que dejar atrás nuestra infancia,ser responsables y madurar. Intentamos convertirnos en los modelos de adultos que tenemos e intentamos ser como ellos dejando atrás toda nuestra inocencia, nuestra creatividad y todo lo que realmente es especial y divertido. sin embargo creo que,si queremos educar a niños también debemos pensar como ellos, saber como funcionan sus mentes y poder enseñarles a partir de ahí.

De los niños podemos aprender muchas cosas como su actitud hacia la vida, su forma de enfrentar los problemas o la forma de tratar con el resto de personas.

Por ello he creído interesante este vídeo donde enumera algunas de las actitudes y pensamientos que deberíamos aprender de ellos.

Espero que este vídeo nos haga pensar un poco en como es nuestra manera de pensar y si realmente es la mentalidad y la actitud que se necesita para poder educar a las jóvenes mentes o realmente deberíamos de quitar un poco de rigidez a estas mentas para poder adaptarnos mejor al pensamiento tan divergente que tienen los niños.

ROCÍO GONZÁLEZ BUENO